17 de octubre de 2014

Tema 3 La segunda mitad del siglo XIX. (II)

Está colgado en el aula CESGA el  tema 3.  En este caso ya lo tenéis resumido : se trata de una visión sobre los cambios que acontecen en la música en este importante momento. Si en el tema 2 se veía un a historia más tradicional con las figuras clásicas del período , en este tema 3 reflexionamos sobre los primeros hechos  que nos permiten hablar de las otras músicas menos historiadas, la música popular, el folklore, etc.
Dentro des este tema hay un epígrafe dedicado a la música española del momento y otro a la música en Galicia. 

Al final se os pide que hagáis un resumen por escrito de los "otros nacionalismos", fundamentalmente los de Europa del Este y  países nórdicos

Audiciones extras del tema 3

Estas tres audiciones están incluidas en el trabajo del tema 3: para ahorrarnos descargas os señalo las que están en You Tube

-Can vei la lauzeta mover
http://www.youtube.com/watch?v=jkp2GHBRUiQ

-Un himno de las Cruzadas de Walther von der Vogelweide (de 0:00 a 1:30) ( en la que podemos ver  el retrato del poeta ),  y a continuación ( de 1:30 al final) la  parodia de ese mismo himno en los Carmina Burana (1220), con una vista   del manuscrtito alemán

http://www.youtube.com/watch?v=rUUmEiamQOU


16 de octubre de 2014

Cómo comentar una audición

Lo primero que hay que decir es que comentar una audición en el modo histórico- estilístico es un ejercicio simple que sólo consiste en una asociación de ideas  y sonido. Obviamente hay que tener las ideas correspondientes  al temario que se presenta y haber escuchado y reconocido las obras.

Las grabaciones que tenéis a vuestra disposición  reflejan ciertas características comentadas en los temas y el comentario puede ir desde lo estricto a la glosa absoluta, pero lo que se pide aquí ( en el examen) son tres o cuatro líneas de información precisa que refleje que conocéis esa música y la asociáis a ciertos parámetros Entre esos parámetros destacan el momento o era en que se realizó ( no es lo mismo la precisión que se pide en los siglops modernos, especialmente el XX que el que pide en la Edad Media) , su función o contexto ( música religiosa, profana, de danza, de concierto , experimental, etc) , su textura o conformación general( monodia, polifonía ( contrapunto, homofonía, improvisatoria) , si es música vocal o instrumental y de qué tipo de formación hablamos ,   el color y el  género ( tocatta,  ópera, motete, cancióne, tc..) y otra serie de asociaciones históricas.

Os remito a esta entrada en la que se realiza un comentario de un concierto deVivaldi pero os ofrezco otro aquí mucho más simplificado. Como ejemplo tomamos  una audición del temario  HM I
http://www.youtube.com/watch?v=qQjdEbZH2wI

Podemos describirlo  escuetamente de la siguiente manera:  Se trata de un motete de comienzos del  siglo XV referente del sonido inglés. El motete es una obra religiosa basada en un texto de las Sagradas Escrituras y está en latín. Su textura es polifónica pero muy homofónica y apenas hay contrapunto. Armónicamente este sonido inglés de comienzos del Renacimiento  se caracteriza por las consonancias de 3ª y 6º que confieren a nuestros oídos una sensación de pureza armónica y de falta de tensión . Este sonido estaba basado en las prácticas de improvisar 3ª y 6ªs sobre una melodía practicada en Inglaterra ( faburden ) y luego en el continente (fauxbordon) y caracteriza la primera época del Renacimiento, su autor es John dunstable , compositor más representativo de este momento y alabado y seguido por etc..., etc..

Se puede decir más pero como mucho cada audición vale 0, 4 ò 0,5 puntos y dicho lo esencial la pregunta no sube de valor.

Se puede decir menos y en eso consiste la gradación de 0 a 0,5. Si dices poco pues se valora poco y si dices algo más se valora algo más, como es obvio.

Lírica galaico portuguesa

Los pergaminos Vindel y Sharrer, correspondientes respectivamente  a las Cantigas de Martín  Códax y el Rey Don Denís fueron encontrados sirviendo de cubiertas a sendos libros.  

           El  primero, hallado en 1914, es bien conocido y se analizará su contenido en clase. El de Don Denís fue descubierto en 1990 por Harvey L . Sharrer como cubierta de un libro de actas notariales y contiene siete cantigas -otra coincidencia con el  Vindel -recopiladas hacia finales del siglo XIII. Su estado era malo cuando fue encontrado pero mucho peor  fue su restauración que eliminó gran parte de la notación musical. 

          Las Cantigas son de género amoroso en un estilo muy diferente al de Códax con una buena cantidad de melismas y un rango más amplio. Como muestra,  tenemos esta preciosa cantiga que además presenta aquí los textos traducidos.

30 de septiembre de 2014

Der Freischütz

Una versión de El Cazador Furtivo de C.M. von Weber  realizada por la Hamburg Staate Opera, dirigida por Leopold Ludwig en el  año 1968.  Interpretación musical  y producción soberbias.

La ópera está completa , pero únicamente  el fragmento que hemos escuchado en clase ,  la Escena de la Cañada del Lobo,  es audición obligada  

 El punto de partida  de esta escena  comienza  en 
 https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=tzoxWIXZ9KU#t=4000
y  finaliza en  el minuto 1: 21: 55 . 

El único problema es la falta de subtítulos pero no son necesarios para entender lo que ocurre en líneas generales.les
La escena está descrita de modo general  en la página 756 del  libro de Burkholder.

23 de septiembre de 2014

Audiciones 2014-15: Temas 1 y 2

Está colgado en CESGA el listado de las audiciones de los dos  primeros temas. Si algún enlace no funciona os ruego que me aviséis.

Las listas de audiciones  de los siguientes temas  de este curso se irán actualizando y colocando durante el mes de octubre .

17 de septiembre de 2014

Los mitos de Orfeo Y Dionisos

Está colgado en el aula un extracto del clásico manual de estética de Enrico Fubini que trata sobre los mitos de Orfeo y Dionisos en la Antigua Grecia. Es de lectura obligatoria.

16 de septiembre de 2014

Tema 1 Ópera y teatro musical en el siglo XIX

Está colgado en  CESGA el esquema del tema 1  que se utiliza para organizar la clase.   Obviamente son ideas que es necesario complementar  con diferentes textos Se ofrecen en el texto las referencias del texto de Burkholder  relativas a cada aspecto. 

15 de septiembre de 2014

Temporalización de los contenidos de HM III 2013-2014

PARA EVITAR PROBLEMAS DE ACUMULACIÓN DE MATERIA Y DADO EL POCO TIEMPO DE QUE SE DISPONE  EN ESTA MATERIA DE CONTENIDOS TAN AMPLIOS,  LA CLASE SERÁ ÚNICAMENTE UN LUGAR PARA ORGANIZAR , EXPONER LAS CUESTIONES BÁSICAS Y EL MODO DE PREPARAR LA MATERIA, ASÍ COMO ACLARAR DUDAS, ETC..


El calendario es aproximado y puede sufrir ajustes durante el cuatrimestre.


Tema 1 La ópera y el teatro musical en el siglo XIX.  17   septiembre  a 7 octubre

Tema 2. La segunda mitad del siglo XIX (I)   8 a 14  de octubre

Tema 3. La segunda mitad del siglo XIX (II)   15  a 21  de octubre

Tema 4 . Los inicios del siglo XX.  22  de octubre  a 4  de noviembre 

Tema 5. Primera mitad del siglo XX (I)   5 a 18  de noviembre 

Tema 6  Primera mitad del siglo XX (II) 19  a  25   de noviembre

Tema 7  La música después de la SGM     26 de noviembre  -19 de diciembre 


20 de diciembre a 8  de enero : vacaciones de Navidad.


Tema 8   : Visión general sobre la música en los últimos cuarenta años.  8 a 23 de enero

Los exámenes se realizarán probablemente en la última semana de enero.

14 de septiembre de 2014

Descargas material HM III

Las descargas de material complementario al texto del libro se efectúan a través de la plataforma CESGA . Se irá colocando este material a medida que se vayan tratando los temas  

Para registratrse en CESGA hay que acudir a la página
http://aula.cesga.es/index.php   y registrarse pulsando en  "inscripción".

Después de poner todos los datos con la contraseña y nombre de usuario que se prefiera, se entra pulsando "Categorías de cursos" y dentro de ellas,   pulsar "Otros" y  elegir el curso Historia de la Música III  clicando en la pizarra que está a la derecha e   inscribiéndose con la contraseña que se proporcionará en clase  (y que sólo se necesitará  la primera vez).
Una vez hecho esto se va a "Lista de cursos" y pinchando ahí vamos al apartado de documentos y bajamos lo que precisemos.

A partir de ese momento sólo tendremos que poner el  nombre de usuario y la contraseña propia cada vez que entremos.